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寒假实践作业不可强攻,只能智取

1月20日,是株洲学校放寒假的日子。某学校布置学生一个学生社会实践活动的寒假“另类作业”:收集十付春节的对联。学校相关领导在布置作业时要求学生要填写好对联所在的位置(详细地址或所在单位),还要写上联系电话。这样方便学校查验对联收集这个作业的完成情况。下学期报到时上交,然后班上、年级部或德育管理处还将进行抽查。

学校要求收集对联,并留下相应的联系电话,便于检查核实。这样的要求,从布置作业的老师方面来看是为了更好地督促学生去深入社会生活实际。但在实际操作过程中会影响学生对对联的收集活动。学生肯定可以看到很多好的对联,但相应的联系电话却真的不一定问得到。如果因为找不到联系电话,而不能收集,那是一件多么让人觉得遗憾的事情哟。

布置寒假的社会实践作业,本意是引导学生更深入地接触社会,了解社会。但往往地多的要求,让实践活动变了味。记得原来每年开学前都是居委会、村委会开社会实践活动证明的最繁忙的时期。居委会、村委会负责开证明的办事人员都觉得烦。学生参加了社会实践活动,一定得要有单位证明,这是学校的要求。这好像是要让学生真正开展社会实践活动。但换个角色看,让别人觉得这样的社会实践活动变了味。一切都是为了开证明而开展活动,真的不敢想象。

其实,寒假的社会实践作业,学校可以只做指导,由学生自主完成,不一定都要去检查。让学生快乐地去做就是了。如亲情生活交流类的作业,可以要求学生多做家务,多与家长交流。社会活动作业。如参观博物馆、书画展,学写春联;和父母一起外出拜年等,在活动中学会与人相处。这样的活动都不必要让学校来检查。

如果社会实践作业让学生觉得太难完成,学生可能是首先不是想到如何完成这个作业,而是想到如何应付作业的检查,那也会使寒假的“另类作业”达不到预期的效果。为了让学生能真正过上一个快乐的寒假,我们的寒假“另类作业”,也不要太为难学生吧。

责任编辑:刘曼
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